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教孩子們用英語去看世界——李婭楠

2019-12-12
作者:段秋娟
核心閱讀記德宏州民族初級中學北校區英語教師李婭楠
  

  李婭楠利用課余時間為學生解疑釋惑。

  “Good morning everyone!”上課鈴聲響起,李婭楠準時走進教室,一如往常地向學生問好。標準的口語、甜甜的笑臉是德宏州民族初級中學北校區英語教師李婭楠的兩大特點,學生們都很喜歡她,更喜歡她的英語教學方式。

  別看李婭楠年紀不大,但她已經是一名“老教師”了。2001年英語專業畢業后,李婭楠來到芒市三臺山德昂族鄉九年制學校,成了一名英語教師,2006年調入州民族初級中學北校區(芒市民族中學)。工作19年來,她憑著對教育的滿腔熱愛,悉心教導每一個孩子,2015年所教學生榮獲全州英語單科狀元,創下了中考英語滿分的佳績;2015、2018年云南省中考,所教2屆班級的平均分和及格率都遠超芒市平均線;2018年中考中,所教班級的平均分為111.29,及格率為100%,其中有5位學生英語單科成績為119.5分。從事班主任工作12年,擔任學校英語學科長10年來,她成績突出,2012年9月被評為德宏州“教壇新秀”,2016年評為芒市“骨干教師”、芒市“學科帶頭人”。

  作為班主任,李婭楠扮演了親人、家長、總管、朋友的角色。班主任既要擔好一個班的全面發展的責任,又要照顧到班里每一個學生吃穿用度等方方面面。“孩子進到學校的那一分鐘,班主任就是他們的家長。”她這么說,也一直堅持這么做,付出了一顆真心、十足的愛心、不變的耐心,當好父母的角色。因為班里住校生較多,她每天堅持早、中、晚與學生三見面,及時了解學生的變化和生活習慣,照顧好學生的起居,學生生病了,無論多晚,她都親自送醫院。一天,她如往常一樣到班里巡視,突然發現學生馬子健臉色不太好,摸了摸他的額頭發現很燙手,李婭楠帶著學生就往醫院沖,到了醫院,掛號、檢查、開藥、交款,李婭楠忙前忙后,等生病的學生輸上了液,她又急忙給學生家長打電話告知家長學生的病情。有時,家長趕不過來,她就像親人一樣陪著學生。班里的住校生擔心生活費弄丟了,總是把錢交給她保管,于是她辦公室的抽屜里多了一個賬本,專門為學生記錄收支,隨用隨取,偶爾“財務總管”還要預支點經費確保學生不餓肚子。初中的孩子,難免有些成長的煩惱、青春的困惑,每到這個時候,李婭楠就放下老師的身份,像個大朋友一樣去傾聽,去開解,因此,學生們有什么都愿意和她說。

  作為英語老師,李婭楠有自己的專業見解和教學經驗。李婭楠堅持與學生父母共同教育、管理學生,每個月都會通過短信或電話的形式跟學生家長聯系一次,每學期都要與每位學生交心談心一次,及時掌握學生的情況。針對每個學生英語學習的基礎不同、起點高低不一的情況,李婭楠采取了個性化教育,并利用晚自習和周末時間對學生進行個別輔導,與學生攜手共同解決問題,在她的努力下,學生的英語成績差距明顯縮小,有的學生還取得了飛躍的進步。原278班的小王同學是一名德昂族學生,因為調皮,加上基礎薄弱,英語成績一直不好,李婭楠反復找他談話,告訴他中考并不只是考哪一門科目,但哪一門科目特別不好就會拖了總分。課堂上,李婭楠多給小王同學回答問題的機會,課后對他進行一對一的幫助,在李婭楠的鼓勵下,小王同學開始努力學習,最終,以優異的成績考上了德宏州民族第一中學,其中英語成績為120分。

  2014年,李婭楠參加了國家留學基金委中學英語教師出國研修項目的培訓,并在英國里丁大學學習3個月。這3個月對李婭楠來說意義重大,不僅專業上得到了進一步提升,教學思路有了進一步的突破,而且最重要的是,李婭楠開闊了眼界,越發堅定了“英語既是一門學科,更是一門語言”的想法。回來后,李婭楠把國外的趣聞趣事、民俗風情、文化歷史帶進了英語課堂,英語課變得更加生動有趣,學生學習英語的氛圍更好了。學生方磊非常喜歡上英語課,他說:“李老師的教學方法讓英語課更加有趣了。課堂上,讓學生自己講試卷也最大限度地調動了大家的積極性。”學生李紅艷說:“李老師會把國外的一些見聞放進課件里,讓我們學習的同時增廣了見聞,為我們打開了一扇看世界的大門。我們現在要做的是要好好學習,增強本領,將來才有能力去看看外面的世界。”

  作為學校管理層,李婭楠勇于創新、勇于嘗試、勇當領頭羊。2009年,李婭楠擔任英語學科長,她帶領全校英語教師團結協作、扎實苦干,積極探索邊疆少數民族的英語教學改革工作;積極開展有效課堂“八步教學”法、有效課堂“六步復習法”法的實踐。以她為主的英語課改小組進一步完善了學校的集體備課活動要求,在《課程標準》的指導下,總結出英語學科教學問題設計的基本原則,為教師更準確地把握教學的重點和難點、更科學地設計教學、更有效地解決教學中遇到的疑難問題提供了策略。每年她還帶領英語骨干教師主動深入畢業年級開展中考英語備考工作,為備考提供智力支持。

  在自己不斷進步成熟的同時,李婭楠毫無保留地將自己的教育教學方法、經驗、教訓傳遞給年輕教師,用責任心和進取心感化年長的教師。在她的帶領下,學校英語組團結協作、共同分擔的氛圍成為學校學科組建設范本。

  近年來,她致力于教學科研,作為主要研究者參與德宏州州級課題《初中英語課堂有效教學策略研究》的研究、參與中國教育技術協會“十三五”規劃課題小螞蟻云課堂教學創新與規模應用研究子課題《基于“云課堂”環境下“三環·七步”教學模式的應用研究》的研究。在“互聯網+教育”的背景下,李婭楠帶頭探索,率先展開英語信息化課堂教學,將“互聯網+教學”引進課堂,以小螞蟻移動教學平臺為載體,探索英語教學的電子化、云端化,資源開放、線上學習、線下討論的教學思路逐步成型。

  1天24個小時,李婭楠有15個小時都在學校;1周7天,李婭楠有6天也還在學校。作為英語老師,她教了成百上千的學生,卻沒有時間親自教女兒英語,只能讓她和別的英語老師學英語;作為母親,她把大部分的愛給了學生,給了學校,卻錯過了女兒的每一次親子活動、每一場運動會比賽。她說,有小小的遺憾但并不后悔,每個人都應當堅持初心做好自己,她的初心是當好一名人民教師,能把學生教育成為對祖國、對社會有用的人才就是她最大的成就。

發布人:楊建曉
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